NUEVO ENLACE PARA DOCENTES DE RELIGIÓN CATÓLICA

¿CONOCES TU PUEBLO?

UNIDAD DIDÁCTICA: ¿CONOCES TU PUEBLO?
Para 3º Ciclo de Primaria
ÁREA: Conocimiento del Medio
Diseñada por : Pepa Moreno del Moral

PRESENTACIÓN

Imaginaos que alum@s de otro colegio de los alrededores vienen a visitarnos para conocernos .
Vais a ser guías turísticos para los que vengan a visitar Guarromán y darles a conocer vuestro pueblo.
En esta unidad vamos a conocer mejor tu localidad: Situarla en un plano, situar los lugares importantes de la localidad ,conocer su historia, edificios importantes,...
Vamos a realizar una Guía Turística para informar a otras personas sobre lo más importante de tu pueblo: Organizarás el contenido de esta manera:
-Cómo llegar
-El nombre tan peculiar.
-Historia
-Monumentos
-Gastronomía
-Hospedaje
-Fiestas
-Lugares de interés,...de ocio y tiempo libre,...
-Enlaces

ACTIVIDADES
Pensáis que sabéis mucho del pueblo donde vivís,pero para ser guías turísticos debéis tener más conocimientos de lo que creemos que conocemos.Así que pon a prueba tus conocimientos
Rellena estas fichas sobre Guarromán, así averiguarás los conocimientos que tienes.
Siguientes pasos:
-Por parejas buscaréis en un mapa la localización de Guarromán con respecto a la provincia de Jaén. A continuación, en el plano debereis de indicar donde se encuentran los monumentos más importantes, lugares a visitar,...
-Recuerda ir anotando los datos que consideréis más interesantes y útiles. Así iréis elaborando un borrador con la información seleccionada , recursos webs,...
Estos documentos los vais a incluir en la guía turística.
-Investiga lo que la gente quiere saber sobre tu pueblo:
Para hacerlo sírvete de tu familia, vecinos,...gente del pueblo y mediante una entrevista conoce leyendas, hechos ocurridos que quedaron en el recuerdo de la gente, dichos...Para acompañar a la visita de ese lugar o monumento
-Prepara la cámara y haz fotografías de los lugares, sitios, edificios,...más relevantes.
-Realiza una ficha de cada lugar, incluyendo: nombre del lugar,año de edificación,autor, siglo,por qué son importantes esos lugares. Incluir un pie de página en cada fotografía del lugar.
-Realiza una ficha con cada personaje importante: con su nombre, fecha de nacimiento y hechos más importantes. Incluir, si es posible, una fotografía del personaje.
-Como en tu pueblo es importante la gastronomía vais a visitar la pastelería Bermudez.
.Haréis una lista de productos que elaboran.
.Después veréis el siguiente vídeo
Haced lo mismo con pastelería Moreno , hojaldres Moreno
-Proponed una actividad complementaria para que la visita al pueblo sea más motivadora e interesante.
-Escoged un título sugerente para hacer la guía,en color,con ilustraciones,...
-Preparad un índice con los distintos apartados de tu guía turística.

-Ahora vuelve a hacer las fichas de conocimientos previos y rellena lo que dejaste sin hacer; amplía y corrige las equivocaciones.

-Por último haced una puesta en común de todo el trabajo a nivel de gran grupo. Elegid un moderador y un representante de cada pareja.
El trabajo definitivo lo presentaremos al Ayuntamiento al área de Cultura
como una posible propuesta.
RECURSOS:

Pueblos de España
Guarromán
Vídeo Prodecan


EVALUACIÓ

Responde estas preguntas:

¿En qué has contribuído personal al trabajo en grupo.

¿Qué tareas has realizado tu en cada actividad? Enuméralas.

¿Qué recursos de Internet has utilizado? ¿Cuáles te han resultado de mayor utilidad?

Indica la actividad más difícil y explica las razones.

Piensa en algún cambio que harías en la guía si tuvieras que hacerla de nuevo. ¿Por qué razón lo cambiarías?

Reflexiona sobre algún inconveniente que hayas tenido al trabajar en colaboración con los demás. ¿Cómo podría evitarse o resolverse en futuros trabajos?

Sugiere algún cambio en las actividades que pudiera hacer el trabajo más sencillo para otros alumnos.

CONCLUSIONES:
Después de realizar esta Unidad Didáctica,conocemos mejor nuestro pueblo, sus costumbres, tradiciones.

MI PUEBLO

FICHA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

 

WEBQUEST: ¿CONOCES TU PUEBLO?

COMPETENCIA LINGUÍSTICA

 

Realizado por: Pepa Moreno del Moral

 

YO

 

Me llamo:………………………………………………………………………………..

Vivo en la calle:……………………………………………………………………..

 

Esta calle está situada entre estas otras calles vecinas:

 

………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………………………………..

 

MI PUEBLO

 

   HISTORIA

Mi se llama………………………………………………..

 

 

 

 

 

Fue fundado por el …………………………………………...

 

 

 

 

Personajes importantes de la antigüedad son

 

 

 

 

 

 

Realizado por: Pepa Moreno del Moral

 

 

 

SITUACIÓN

 

Pertenece a la Comarca……………………………………

 

Está situado en la carretera: ………………………………………………….

 

Los pueblos limítrofes (vecinos) son:

 

……………………………………

 

……………………………………

 

……………………………………

 

……………………………………

 

 

 

AYUNTAMIENTO:

 

   El Ayuntamiento está situado en la calle o plaza: ………….

 

…………………………………………………………………………………………………..

 

El alcalde actual de llama D…………………………………………………..

 

…………………………………………………………………………………………………….

 

 

En el balcón del ayuntamiento está colgada la bandera de

 

…………………………………………y de…………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

Realizado por: Pepa Moreno del Moral

 

 

Pero en días especiales de fiesta local también se cuelga

 

Nuestra bandera.                                     Sus colores son:

 

 

 

 

El patio del ayuntamiento está dedicado a ………………………………

 

……………………………………………………………………………………………………..

                              

                                     

 

 

También está el  escudo de Guarromán.  Dibújalo.                

                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MI COLEGIO:

 

Se llama:……………………………………………………………………………….

 

Recibe su nombre por………………………………………………………. 

 

Está situado en la calle………………………………………………………                                                

 

Realizado por: Pepa Moreno del Moral

El DE GUARROMÁN

 

Por mi pueblo pasa un río que se llama………………………………………

 

…………………………………………………………………..y un arroyo que recibe el nombre de. Los dos desembocan en el río mayor:

 

……………………………………………………………………………………………………..

 

 Es un paisaje con ………………………………………

 

Y ……………………………………………………………………………………………………

 

La vegetación autóctona son ……………………………………………………….

 

…………………………………………………………………………………………………………

 

La flora que hay en el campo:………………………………………………………

 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

La fauna que tiene tu pueblo: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

 

 

 

Realizado por: Pepa Moreno del Moral

 

 

        

LAS   FIESTAS  DE  MI  PUEBLO

 

   Las        más importantes de mi pueblo son:

 

 

    

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fecha de celebración:                     Fecha de celebración:

                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿QUÉ SABES DE ESTOS MONUMENTOS DE GUARROMÁN?

 

 

PONLE TÍTULO…………………………………………………………………………….

PONLE PIE DE PÁGINA

 

 

 

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Realizado por: Pepa Moreno del Moral

 

 

PONLE TÍTULO…………………………………………………………………………….

 

PONLE PIE DE PÁGINA

 

 

 

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Realizado por: Pepa Moreno del Moral

 

Realizado por: Pepa Moreno del Moral

Cuando vamos de excursión a un lugar nos gusta saber DÓNDE vamos a COMER y QUÉ vamos a comer.

SITIOS DONDE PODER COMER   Y  EN TU PUEBLO

                             

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    GASTRONOMÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

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LUGARES DE OCIO Y ESPARCIMIENTO

 

 

 

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¿ALGO MÁS QUE AÑADIR?

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Realizado por: Pepa Moreno del Moral

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LA ORACIÓN

PROYECTO: LA BIBLIA A TRAVÉS DEL ARTE
Justificación:
Todos constatamos la incultura religiosa de nuestra actual sociedad, de ella, nuestro alumnado, en materia de arte, costumbres, fiestas de origen y contenido cristiano. Esto provoca que el rico contenido patrimonio cultural cristiano no sea apreciado en su hondura religiosa.
Es preciso transmitir al alumnado el patrimonio cultural,religioso y cristiano mediante una presentación objetiva y creyente del mismo. Así pues la enseñanza religiosa-escolar ha de ofrecerles los aspectos fenomenológicos, históricos, sociológicos y teológicos de la religión, la incidencia que el hecho religioso y cristiano ha producido en la cultura del pueblo.
Tomando como punto de partida la Historia del Arte, pues es claro que en general despierta simpatía e interés en quiénes se acercan a ella,profundizar un poco en el sentido de la obra, en su transcendencia,...
Se plantea utilizar, como material didáctico básico una serie escogida de láminas de arte, diapositivas,..con la finalidad:
-de crear un archivo de memoria que proporcione al alumnado referencias comunes y de mayor capacidad de entender su fe y su cultura.
Así podemos comenzar un " Albún interior de la fe", formado por pinturas, esculturas, edificios emblemáticos, fiestas y costumbres,..del crisitanismo.

MIRAMOS UN CUADRO

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA PARA EL TEMA DE LA ORACIÓN.
Objetivos:
-Conocer la Biblia a través de arte.

-Observar e interpretar obras de arte de diferentes autores

-Descubrir, comprender y valorar las verdades cristianas que los artistas plasman en sus obras y reflexionar personalmente sobre las escenas y detalles,..

-Valorar otras formas de lenguaje no hablado u otras formas de comunicación.

-Utilizar las nuevas tecnologías para trabajar la asignatura de Religión.

Contenidos:
-La Biblia a través del arte.

-El arte,el hecho religioso,... como expresión de fe del pueblo.

-El creyente y su fe.
-La oración. Objetos relacionados con laoración.
-Lugares de culto.

ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES


Exponemos la lámina del cuadro.

-Comentamos haciendo referencia a alguna característica del movimiento artístico, al artista, a la técnica,..a algún elemento iconográfico que les permita identificar acontecimiento ,...alguna consideración espiritual relacionada con la obra, con nuestra vida,,etc.

-Planteamiento de cuestiones al alumnado sobre describir, comparar,interpretar, razonar, transcender,...de lo que están viendo.

-Participación de todo el alumnado.

-Completar textos a partir de la imagen, del tema, búsqueda en la Biblia.

-Comprensión escrita: Composición de una narración sobre el cuadro.

-Aportación de conocimientos extraídos mediante la investigación tanto desde las nuevas tecnologías, medios de comunicación, como de los tradiconales, enciclopedias,..

Otra Posibilidad

B)- La experiencia puede variar, siendo el propio alumno/a quién prepare el desarrollo de la exposición,para ello han tenido que aprender antes a hacer un comentario de la obra. Es decir,

-Para ello trabajarán en equipo.

-Uso de Internet : www.artehistoria.com o investigar en la Biblioteca con las enciclopedias.
Observaciones: Les ayudaremos con algunas aclaraciones sobre detalles que pueden chocar o provocar alteraciones en los sentimientos, conocimientos ya adquiridos, puntos de vista ,...como:expresión severa y rígida de una imagen, de Jesús, niño gordito ( síntoma de salud), desnudos, ver el pecho de María,...Aunque muchas veces son el alumnado mismo el que te da una explicación sencilla y natural con razonamiento sacado de la realidad que vive.

Presentamos el cuadro y lanzamos las pregunta.
Presentamos al autor

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN.
EXPRESIÓN ORAL

VISIÓN GLOBAL:
Documento para el docente.
1. ¿Qué vemos?

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué forma de vida representan las mujeres del cuadro?
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
AMBIENTE:
¿Qué sentimientos te transmite este cuadro?

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cómo son los colores?

………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué es lo que te transmite esos sentimientos?

……………………………………………………………………………………………………….


PERSONAJES:
¿Qué personajes aparecen? ………………………………………………………………………

.….……………………………………………………………………………………………………………

OBJETOS QUE APARECEN:

¿Qué objetos aparecen?: ……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

ACCIONES.
¿Qué hacen? …………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué leen? …………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

Relaciona:

¿Qué relación tienen los objetos con el sitio en el que están?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

ACTITUDES.

A) _Nos fijamos en la más joven:

 ¿Cómo está? ……………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………….

 Sus manos: ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….

 Su rostro: ………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..

B) _Nos fijamos en la mayor:

 ¿Cómo está? ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

 Sus manos: ……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………

 Su rostro: …………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

 Su mirada: …………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

C) _ Nos fijamos en la tercera mujer:

 ¿Cómo está? ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

 Sus manos: ……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

 Su rostro: ……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..


Su mirada: …………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..

CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES.

1. Aspecto Físico:

A) _ Fijamos la atención en la mujer más joven:

…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
B) _ Fijamos la atención en la mujer más anciana:

…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


C) _ Fijamos la atención en la tercera mujer:

…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


2. Objetos:
 Los libros: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 La jarra o botija: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................


 Asientos o bancos: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................

¿Qué relación tiene los objetos con los personajes?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué momento del día crees que se desarrolla la escena?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Algún día en especial?...............................................................

……………………………………………………………………………………………………………………….

UTILIZA TUS SENTIDOS:

¿A qué puede oler en este ambiente?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



¿Qué sensación, frío, calor,…?
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………


¿Qué sonidos hay en este ambiente?

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

VALORACIÓN PERSONAL
¿Qué es lo que te llama la atención del cuadro?

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

¿Te gusta el cuadro?

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

PONLE TÍTULO AL CUADRO:

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

¿QUÉ CREES QUE HA QUERIDO REPRESENTAR EL AUTOR?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DIVIDIMOS EL CUADRO EN PLANOS:

Divide el cuadro en planos:
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Consideras que puede haber otro plano ? Razona tu respuesta.
......................................................................................................................................................................
EL AUTOR:
Su autor es Wilhelm Leibl. Nació en Colonia, 23 deoctubre de 1844, en Alemania. Fue un pintor realista alemán, se dedicó a los retratos y a pintar la vida campesina y escenas costumbristas. Se le considera una de las figuras del naturalismo(del natural) pictórico (de la pintura) alemán.


COMPOSICIÓN ESCRITA
Inventa una narración, una pequeña historia,...sobre la lámina.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Investigamos en Internet:
 Busca el título de la obra y relaciona la lectura de la imagen con el tema del cuadro. Después con el título que vosotros le habéis dado.


 Busca más obras del autor con este tema en el mismo enlace: La oración, y haz un trabajo de comentario de la imagen tomando como modelo el que acabas de realizar.



RELACIONAMOS CON LA BIBLIA
• Lectura bíblica

Jn 2,13-25

• Título del texto bíblico: ……………………………………………………………………

• Localización del relato:………………………………………………………………………

• Personaje: ………………………………………………………………………………………..

• Lugar donde entra: ………………………………………………………………………….

• ¿Va sólo?: ………………………………………………………………………………………..

• ¿Cómo lo encontró Jesús?:

1.1. UTILIZA TUS SENTIDOS:

 ¿Qué vio? rodea la respuesta que se acerquen al ambiente de la lectura y completa con lo que falta:

o bueyes, ovejas y palomas,
o vendedores ambulantes,
o mendigos, una multitud abigarrada que tropezaba y se empujaba,
o
o



 ¿Qué sonidos se encontró en este ambiente? rodea los que se acerquen al ambiente de la lectura:
o Bramido o mugido de bueyes y vacas,
o Balido de ovejas,
o el arrullo de las palomas,
o los gritos de los vendedores ambulantes,
o el regateo,
o el tintineo de las monedas
o paz, silencio, oración, rezo,…….

 ¿A qué puede oler en este ambiente?
o malos olores,
o suciedad,
o humedad,..
o incienso

¿A qué estaba destinado el templo de Jerusalén? , ¿A qué está destinado un templo?:

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

¿Cómo se lo esperaba Jesús? Consulta Marcos 11:17 Cópialo.

………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………

ACTITUD:
Reacción de Jesús: Consulta la Biblia y lee estas citas y copialas:

 Mc 11, 15-16:....................................................................

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….


 Mt 21,12-15: …………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………

¿Por qué se disgustó Jesús? Rodea

 Porque era un escandaloso negocio,

 Porque el templo se había convertido en un lugar ruidoso con los bramidos de los animales y los gritos de los cambistas,

 Jesús se enojó y mucho porque estaban desvalorizando la casa de Dios.

VALORACIÓN PERSONAL

¿Te extraña la reacción de Jesús? : …………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………


¿De dónde sacaría Jesús las cuerdas para hacer el látigo?

……………………………………………………………………………………………….

¿Utilizó Jesús las cuerdas contra las personas? Lee y copia lo que expresa el autor: Jn 2,15

…………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….

Ahora responde:¿el Templo es y debe ser un lugar de recogimiento y oración,o un lugar de


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………



INTERIORIZAMOS

MIREMOS NUESTRA VIDA

Imaginemos que Jesús se hace presente hoy entre nosotros

 ¿Qué nos echaría en cara hoy? ..............................

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

 Los mercaderes y cambistas representaban la
mentira, la indiferencia, el rechazo de personas, el rencor, etc.

¿Todo esto está presente en nuestras vidas? ……………………….

 ¿Qué pensaría de nuestro modo de vivir la fe? , de nuestras fiestas y celebraciones: primeras comuniones, bodas, funerales promesas, romerías, cofradías..., las celebramos con fe?


Opina: …………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR

Busca, lee y copia la cita bíblica:
Lc 11:1-4

Comprensión Lectora:

-¿En qué lugar se encontraba Jesús? Rodea

 Indeterminado
 Determinado
 Exterior
 Interior

-¿En qué momento del día? Rodea

 Por la mañana
 Por la noche
 Al atardecer
 Al alba
……………………………………………….

-¿Qué hacía? ……………………………………………………………………………….

-Interioriza el versículo y escucha los sonidos del ambiente

 Algarabía
 Silencio
 murmullo

-¿Con quién estaba? ……………………………………………………………..


-cuando terminó, uno de sus discípulos le pidió ………………………….

………………………………………………………………………………………………


-Entonces Jesús les enseñó la oración

………………………………………………………………………………………………

En la que nos enseña a llamar a Dios……………………………………………………………..

Y a ……………………………………………………….su nombre

Y le pedimos que…………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………..

Y en la que nos comprometemos a………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………

-En otra ocasión Jesús les recomienda sobre cómo orar:
-Busca, lee y resume la recomendación que le hace Jesús a sus discípulos: Mt 6, 5-15

- ¿Cómo hemos de orar?:

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………….

-Copia las razones que le da para no actuar así.

……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..
-Según has aprendido, ¿es importante el lugar, el momento, la postura, la hora,...para comunicarte con Dios-Padre?

……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….

Aplícalo a tu vida y no pongas excusas para hacerlo todos los días, porque Dios-Padre te escucha.


Vocabulario.

ANOTA PALABRAS QUE HEMOS UTILIZADO Y SON DESCONOCIDAD PARA TI:

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BUSCO EN EL DICCIONARIO
YA LAS CONOZCO Y AHORA ESCRIBO:


SINÓNIMOS ANTÓNIMOS

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El vocabulario lo vamos construyendo de la selección de palabras que van saliendo en la descripción y las apuntamos en la pizarra, para formar un vocabulario de significados, sinónimos, antónimos e incluso familia de palabras. Las tenemos como referente hasta terminar la descripción.



Trabajo realizado por: Pepa Moreno del Moral Para alumnado de 3º Ciclo de Primaria
Profesora de Religión Católica.