PROYECTO: LA BIBLIA A TRAVÉS DEL ARTE
Justificación:
Todos constatamos la incultura religiosa de nuestra actual sociedad, de ella, nuestro alumnado, en materia de arte, costumbres, fiestas de origen y contenido cristiano. Esto provoca que el rico contenido patrimonio cultural cristiano no sea apreciado en su hondura religiosa.
Es preciso transmitir al alumnado el patrimonio cultural,religioso y cristiano mediante una presentación objetiva y creyente del mismo. Así pues la enseñanza religiosa-escolar ha de ofrecerles los aspectos fenomenológicos, históricos, sociológicos y teológicos de la religión, la incidencia que el hecho religioso y cristiano ha producido en la cultura del pueblo.
Tomando como punto de partida la Historia del Arte, pues es claro que en general despierta simpatía e interés en quiénes se acercan a ella,profundizar un poco en el sentido de la obra, en su transcendencia,...
Se plantea utilizar, como material didáctico básico una serie escogida de láminas de arte, diapositivas,..con la finalidad:
-de crear un archivo de memoria que proporcione al alumnado referencias comunes y de mayor capacidad de entender su fe y su cultura.
Así podemos comenzar un " Albún interior de la fe", formado por pinturas, esculturas, edificios emblemáticos, fiestas y costumbres,..del crisitanismo.
MIRAMOS UN CUADRO
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA PARA EL TEMA DE LA ORACIÓN.
Objetivos:
-Conocer la Biblia a través de arte.
-Observar e interpretar obras de arte de diferentes autores
-Descubrir, comprender y valorar las verdades cristianas que los artistas plasman en sus obras y reflexionar personalmente sobre las escenas y detalles,..
-Valorar otras formas de lenguaje no hablado u otras formas de comunicación.
-Utilizar las nuevas tecnologías para trabajar la asignatura de Religión.
Contenidos:
-La Biblia a través del arte.
-El arte,el hecho religioso,... como expresión de fe del pueblo.
-El creyente y su fe.
-La oración. Objetos relacionados con laoración.
-Lugares de culto.
ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES
Exponemos la lámina del cuadro.
-Comentamos haciendo referencia a alguna característica del movimiento artístico, al artista, a la técnica,..a algún elemento iconográfico que les permita identificar acontecimiento ,...alguna consideración espiritual relacionada con la obra, con nuestra vida,,etc.
-Planteamiento de cuestiones al alumnado sobre describir, comparar,interpretar, razonar, transcender,...de lo que están viendo.
-Participación de todo el alumnado.
-Completar textos a partir de la imagen, del tema, búsqueda en la Biblia.
-Comprensión escrita: Composición de una narración sobre el cuadro.
-Aportación de conocimientos extraídos mediante la investigación tanto desde las nuevas tecnologías, medios de comunicación, como de los tradiconales, enciclopedias,..
Otra Posibilidad
B)- La experiencia puede variar, siendo el propio alumno/a quién prepare el desarrollo de la exposición,para ello han tenido que aprender antes a hacer un comentario de la obra. Es decir,
-Para ello trabajarán en equipo.
-Uso de Internet : www.artehistoria.com o investigar en la Biblioteca con las enciclopedias.
Observaciones: Les ayudaremos con algunas aclaraciones sobre detalles que pueden chocar o provocar alteraciones en los sentimientos, conocimientos ya adquiridos, puntos de vista ,...como:expresión severa y rígida de una imagen, de Jesús, niño gordito ( síntoma de salud), desnudos, ver el pecho de María,...Aunque muchas veces son el alumnado mismo el que te da una explicación sencilla y natural con razonamiento sacado de la realidad que vive.
Presentamos el cuadro y lanzamos las pregunta.
Presentamos al autor
DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN.
EXPRESIÓN ORAL
VISIÓN GLOBAL:
Documento para el docente.
1. ¿Qué vemos?
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2. ¿Qué forma de vida representan las mujeres del cuadro?
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AMBIENTE:
¿Qué sentimientos te transmite este cuadro?
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¿Cómo son los colores?
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¿Qué es lo que te transmite esos sentimientos?
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PERSONAJES:
¿Qué personajes aparecen? ………………………………………………………………………
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OBJETOS QUE APARECEN:
¿Qué objetos aparecen?: ……………………………………………………………………..
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ACCIONES.
¿Qué hacen? …………………………………………………………………………………………….
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¿Qué leen? …………………………………………………………………………………………………
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Relaciona:
¿Qué relación tienen los objetos con el sitio en el que están?
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ACTITUDES.
A) _Nos fijamos en la más joven:
¿Cómo está? ……………………………………………………………………………………………….
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Sus manos: ………………………………………………………………………………………………..
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Su rostro: ………………………………………………………………………………………………..
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B) _Nos fijamos en la mayor:
¿Cómo está? ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Sus manos: ……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
Su rostro: …………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
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Su mirada: …………………………………………………………………………………………..
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C) _ Nos fijamos en la tercera mujer:
¿Cómo está? ………………………………………………………………………………………
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Sus manos: ……………………………………………………………………………………….
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Su rostro: ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
Su mirada: …………………………………………………………………………………………………
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CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES.
1. Aspecto Físico:
A) _ Fijamos la atención en la mujer más joven:
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B) _ Fijamos la atención en la mujer más anciana:
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C) _ Fijamos la atención en la tercera mujer:
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2. Objetos:
Los libros: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
La jarra o botija: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................
Asientos o bancos: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................
¿Qué relación tiene los objetos con los personajes?
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¿En qué momento del día crees que se desarrolla la escena?
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¿Algún día en especial?...............................................................
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UTILIZA TUS SENTIDOS:
¿A qué puede oler en este ambiente?
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¿Qué sensación, frío, calor,…?
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¿Qué sonidos hay en este ambiente?
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VALORACIÓN PERSONAL
¿Qué es lo que te llama la atención del cuadro?
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¿Te gusta el cuadro?
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PONLE TÍTULO AL CUADRO:
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¿QUÉ CREES QUE HA QUERIDO REPRESENTAR EL AUTOR?
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DIVIDIMOS EL CUADRO EN PLANOS:
Divide el cuadro en planos:
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Consideras que puede haber otro plano ? Razona tu respuesta.
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EL AUTOR:
Su autor es Wilhelm Leibl. Nació en Colonia, 23 deoctubre de 1844, en Alemania. Fue un pintor realista alemán, se dedicó a los retratos y a pintar la vida campesina y escenas costumbristas. Se le considera una de las figuras del naturalismo(del natural) pictórico (de la pintura) alemán.
COMPOSICIÓN ESCRITA
Inventa una narración, una pequeña historia,...sobre la lámina.
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Investigamos en Internet:
Busca el título de la obra y relaciona la lectura de la imagen con el tema del cuadro. Después con el título que vosotros le habéis dado.
Busca más obras del autor con este tema en el mismo enlace: La oración, y haz un trabajo de comentario de la imagen tomando como modelo el que acabas de realizar.
RELACIONAMOS CON LA BIBLIA
• Lectura bíblica
Jn 2,13-25
• Título del texto bíblico: ……………………………………………………………………
• Localización del relato:………………………………………………………………………
• Personaje: ………………………………………………………………………………………..
• Lugar donde entra: ………………………………………………………………………….
• ¿Va sólo?: ………………………………………………………………………………………..
• ¿Cómo lo encontró Jesús?:
1.1. UTILIZA TUS SENTIDOS:
¿Qué vio? rodea la respuesta que se acerquen al ambiente de la lectura y completa con lo que falta:
o bueyes, ovejas y palomas,
o vendedores ambulantes,
o mendigos, una multitud abigarrada que tropezaba y se empujaba,
o
o
¿Qué sonidos se encontró en este ambiente? rodea los que se acerquen al ambiente de la lectura:
o Bramido o mugido de bueyes y vacas,
o Balido de ovejas,
o el arrullo de las palomas,
o los gritos de los vendedores ambulantes,
o el regateo,
o el tintineo de las monedas
o paz, silencio, oración, rezo,…….
¿A qué puede oler en este ambiente?
o malos olores,
o suciedad,
o humedad,..
o incienso
¿A qué estaba destinado el templo de Jerusalén? , ¿A qué está destinado un templo?:
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¿Cómo se lo esperaba Jesús? Consulta Marcos 11:17 Cópialo.
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ACTITUD:
Reacción de Jesús: Consulta la Biblia y lee estas citas y copialas:
Mc 11, 15-16:....................................................................
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Mt 21,12-15: …………………………………………………………………………………….
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¿Por qué se disgustó Jesús? Rodea
Porque era un escandaloso negocio,
Porque el templo se había convertido en un lugar ruidoso con los bramidos de los animales y los gritos de los cambistas,
Jesús se enojó y mucho porque estaban desvalorizando la casa de Dios.
VALORACIÓN PERSONAL
¿Te extraña la reacción de Jesús? : …………………………………………..
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¿De dónde sacaría Jesús las cuerdas para hacer el látigo?
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¿Utilizó Jesús las cuerdas contra las personas? Lee y copia lo que expresa el autor: Jn 2,15
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Ahora responde:¿el Templo es y debe ser un lugar de recogimiento y oración,o un lugar de
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INTERIORIZAMOS
MIREMOS NUESTRA VIDA
Imaginemos que Jesús se hace presente hoy entre nosotros
¿Qué nos echaría en cara hoy? ..............................
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Los mercaderes y cambistas representaban la
mentira, la indiferencia, el rechazo de personas, el rencor, etc.
¿Todo esto está presente en nuestras vidas? ……………………….
¿Qué pensaría de nuestro modo de vivir la fe? , de nuestras fiestas y celebraciones: primeras comuniones, bodas, funerales promesas, romerías, cofradías..., las celebramos con fe?
Opina: …………………………………………………………………………………………………………….
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JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR
Busca, lee y copia la cita bíblica:
Lc 11:1-4
Comprensión Lectora:
-¿En qué lugar se encontraba Jesús? Rodea
Indeterminado
Determinado
Exterior
Interior
-¿En qué momento del día? Rodea
Por la mañana
Por la noche
Al atardecer
Al alba
……………………………………………….
-¿Qué hacía? ……………………………………………………………………………….
-Interioriza el versículo y escucha los sonidos del ambiente
Algarabía
Silencio
murmullo
-¿Con quién estaba? ……………………………………………………………..
-cuando terminó, uno de sus discípulos le pidió ………………………….
………………………………………………………………………………………………
-Entonces Jesús les enseñó la oración
………………………………………………………………………………………………
En la que nos enseña a llamar a Dios……………………………………………………………..
Y a ……………………………………………………….su nombre
Y le pedimos que…………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
Y en la que nos comprometemos a………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
-En otra ocasión Jesús les recomienda sobre cómo orar:
-Busca, lee y resume la recomendación que le hace Jesús a sus discípulos: Mt 6, 5-15
- ¿Cómo hemos de orar?:
………………………………………………………………………………………………..
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-Copia las razones que le da para no actuar así.
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-Según has aprendido, ¿es importante el lugar, el momento, la postura, la hora,...para comunicarte con Dios-Padre?
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Aplícalo a tu vida y no pongas excusas para hacerlo todos los días, porque Dios-Padre te escucha.
Vocabulario.
ANOTA PALABRAS QUE HEMOS UTILIZADO Y SON DESCONOCIDAD PARA TI:
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BUSCO EN EL DICCIONARIO
YA LAS CONOZCO Y AHORA ESCRIBO:
SINÓNIMOS ANTÓNIMOS
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El vocabulario lo vamos construyendo de la selección de palabras que van saliendo en la descripción y las apuntamos en la pizarra, para formar un vocabulario de significados, sinónimos, antónimos e incluso familia de palabras. Las tenemos como referente hasta terminar la descripción.
Trabajo realizado por: Pepa Moreno del Moral Para alumnado de 3º Ciclo de Primaria
Profesora de Religión Católica.